（筑紫小学校 全校総合的な学習の時間）
全校表現集会『見て！聞いて！表現集会』
〈めあて〉
○ 日常の学習や生活の中から、見つけたことや伝えたいことを自分らしく表現す
る場を年間計画として位置づけ、表現する側や受け止める側に立ち、互いのよさ
を共有する場とする。
○ 全校表現集会を節目として、子どもたちが内容と方法を自己選択しながら、自
分の表出したいことを工夫して表現する活動を進めていくきっかけの場とする。
○ 全校という大きな集団の中で話し手（表現者）の願いや思いを受け止め、よさ
の共有者・共感者としての聞き手意識を養いたい。
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第２回表現集会 『おすすめのこの一冊』
１ 活動題 おすすめのこの一冊について話そう
２ 活動設定理由
○ 合同体育会も終わり、子どもたちの日々が落ち着いた充実したものになるように と願っている。しかし、体育会で見られたあのエネルギーや集中力を今、十分に生 かすことが出来ていない。
授業作りや環境の整備や行事計画を工夫する中で、自分も友達も大切されている という実感味わわせ、学力の保障や、穏やかな人間関係作りを進めていきたいと考 える。
今回の「見て！聞いて！表現集会」において、読書という切り口で、じっくりと 自分のことを振り返り、自分の感じたこと考えたことを豊かに表現していく子ども たちの姿を目指したいと考えている。聞いている子どもたちも、落ち着いた気持ち で耳を傾け、自分と重ね、豊かな受け止めをしてほしいと願っている。そして、読 書の楽しみを互いに共有しあい、日々の読書生活に繋がればと期待している。
３ めあて
○ 表現する活動
・ 自分の読書生活の中から選んだ一冊が、おすすめの一冊になるように情報の整
理をする。 （どんなことを、どの程度、どのように）
・ 聞いている人が読みたくなるような表現の工夫をし、全校で楽しいひとときを
過ごす。
○ 受け止める活動
・ おすすめの一冊の紹介の仕方や表現の工夫を知り、そのよさに学ぶ。
・ 活動を楽しんでいる友だちの様子に心地よい刺激や賞賛の気持ちを抱く。
４ 実施計画
○事前打ち合わせ 総合的な学習の時間担当者打ち合わせ
今回の表現学年との打ち合わせ
図書委員会担当との打ち合わせ
視聴覚委員会担当との打ち合わせ
○表現集会へ向けての学習
（７時間）
○全校表現集会
（１時間）
○実施後の評価と記録 年間指導計画に変更分や修正分については、朱を入れておく。
資料（各学年事前準備の展開、発表原稿等）
写真・デジカメ・ビデオ
感想文や絵等、子どもの手によるもの
５ 日程 １１月２日（木）２校時
○ 体育館入場 ９：４０～
○ 全校表現集会 ９：４５～１０：１５ （３０分）
○ 各教室へ １０：２０～
６ 担当
○ 表現学年 １年・５年
（図書視聴覚部を中心とした教師集団）
○ 進行 総合的な学習の時間担当（秋枝、田中、渕上）
○ 放送諸準備 視聴覚部・放送委員会
７ プログラム
① はじめの言葉 … ２分
② 「ぼくの読んだ本、私の楽しかった本」（１年生）
… ８分
・本の紹介
・詩の音読
③ ブックトーク
（教師） … ８分
④ 「出会った本の中から」 （５年生）
… ８分
⑤ 終わりの言葉 ２分
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８ 教育課程での位置付け
○ １・２年 表現集会に向けての活動
→ 生活科
表現集会
→ 国語 「聞く・話す」
○ ３～６年 表現集会に向けての活動
→ 総合的な学習の時間
表現集会
→ 総合的な学習の時間
９ 活動の姿より
１年表現活動 「ぼくのよんだ本 わたしのたのしかった本」活動の姿より
《表現への願い》
毎日の朝活動の１０分間読書の取組の中で、様々な本と出会い，本の世界を楽しむことが出来ている。今回の表現集会という節目を生かし、読んだ本のこと楽しかった場面のことなど伝えるという立場から自分のことばで表現させていきたい。
また、日々の音読を生かすことも出来ると考え、全校という大勢の聞き手の中で、しっかりと声を出していくことを大切に指導しているところである。みんなの中でしっかりと声が出せたこと、みんなの声がそろったこと、そしてそれを聞いてくれる多くの仲間がいることを実感できたらどんなにかいいだろうと思っている。
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ブックトーク 「この一冊と私」
５年生表現活動 「出会った本の中から」
